2015(e)ko martxoak 27, ostirala

SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN PARA PERSONAS CON SORDERA. Formación

Desde el Departamento de Servicios a la Comunidad del IES. Francisco de Vitoria, se ha realizado una formación de cuatro horas para los alumnos-as de Integración Social y Educación Infantil. Los días 6 y 13 de 9 a 11h. El día 13 de Marzo, la Intérprete de Lengua de Signos, Nieves Pérex realizó una exposición sobre esta figura en Educación fundamentalmente y en Servicios Sociales.
El intérprete de Lengua de signos cubre las siguientes necesidades: Elimina las Barreras de Comunicación. Facilita el acceso a la comunicación entre personas sordas y oyentes. Favorece la independencia de la persona sorda. Reconocer el derecho de acceder a la información y comunicación. El objetivo fundamental de la charla fue ofrecer herramientas prácticas que faciliten a los profesionales implicados en la atención del alumnado sordo, pautas necesarias para su inclusión en el aula y en el entorno, a través de recursos de apoyo a la comunicación en lengua de signos. Un profesional que ejerce su labor con la formación adecuada, un salario digno y acorde a su prestación, con unas condiciones laborales reguladas y aplicando el código deontológico que delimita los límites de la profesión. Un punto importante en la exposición fue el tratamiento de la Sordoceguera, sitemas de comunicación y barreras de comunicación de las personas sordociegas.
Una persona es sordociega cuando tiene un severo grado de deficiencia combinada de visión y audición, que tiene problemas graves de comunicación, información y movilidad. Presenta otras dificultades diferentes de las causadas por la sordera o la ceguera; por lo tanto, necesita servicios especiales que le ayuden a superar estas dificultades en la vida diaria, educación, trabajo, etc. Para comunicarse, los sordociegos lo hacen a través del tacto: lengua de signos apoyada, dactilológico en palma, escritura en mayúsculas en su mano, Braille. Si no se hace nada para evitarlo, estas personas están resignadas al aislamiento, ya que no les resulta fácil acceder a los medios de comunicación (televisión, prensa convencional o radio), por lo que la sociedad debe concienciarse con el objetivo de entender y solucionar los problemas de este colectivo. Para comunicarse con personas que no conozcan su sistema de comunicación, se conoce la figura del guía-intérprete, que además de guiarlo en lugares no conocidos o peligrosos, interpretará las interacciones de la persona sordociega con otras personas. Se explicó de forma práctica cómo trabaja el intérprete-guía con la persona Sordociega.

SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN PARA PERSONAS CON SORDERA. Formación

Desde el Departamento de Servicios a la Comunidad del IES. Francisco de Vitoria, se ha realizado una formación de cuatro horas para los alumnos-as de Integración Social y Educación Infantil. Los días 6 y 13 de 9 a 11h. El día 6 de Marzo Marisol Hornas, Coordinadora del Servicio de Atención a Alumnado con Sordera de Álava realizó una introducción al abordaje de Interdisciplinar de la Sordera. Para que la inclusión educativa del alumnado con sordera sea real y efectiva, junto a su esfuerzo personal, es fundamental que en el centro educativo se pongan a su alcance los recursos necesarios para posibilitar su acceso a la comunicación, a la información y al conocimiento, en igualdad de condiciones que el resto de su compañeros.
El objetivo fundamental de la charla fue ofrecer herramientas prácticas que faciliten a los profesionales implicados en la atención del alumnado sordo, pautas necesarias para su inclusión en el aula y en el entorno, a través de recursos de apoyo a la audición, comunicación oral y a la comunicación en lengua de signos.

ZEINU HIZKUNTZA EGUNERATZE IKASTAROA. 1. partea.

Martxoaren 3an bukatu zen Zeinu Hizkuntza Eguneratze Ikastaroaren 1.partea. Oso praktikoa eta dinamikoa izan da. Oso erabilgarria eta garantsitsua gure lanerako. Oso ondo landuta. Nieves Pérexek , zeinu hizkuntza interpreteak, izugarrizko lana egin zuen. Asetze maia: 9.8 Zeinu Hizkuntzaren 3. maila daukaten irakasle edo logopedei zuzenduta.
IKASTAROAREN HELBURUAK: -Gorputzaren adierazpena lantzea. -DVD sinatuak ulertzea. -Hizkuntza arazoak errehabilitatzeko metodología, materialak eta baliabideak berrikusteko. Entzumen urriko ikasleekin lan egiteko. -Idatzitako textuak adierazi. -Zeinu hizkuntza aztertu. EDUKIAK -DVD ak sinatuak. -Zeinu hizkuntza materialak. -Klasifikadoreak -Zeinu hizkuntzan idatzitako textuak En un ambiente distendido, utilizando vídeos y otro tipo de recursos dinámicos hemos profundizado en la Lengua de Signos.

2015(e)ko martxoak 13, ostirala

EGIBIDE ARRIAGA. PAySS Proiektoa (Abetxuko eta Umandi Ikastolak)

Hau hirugarren ikasturtea dugu. Duela 3 kurtso esperientzia hau martxan jarri zen. EGIBIDE Arriagako 4. mailako ikasleek PAySS Proiekto batean hartzen dute parte Abatxuko Ikastolan. Asteazkenetan 14:00etatik 16:30etara Haur Hezkuntzan aritzen dira Talde Interaktiboetan languntza ematen irakasleei Hizkuntza Hindartzeko Tailerretan. Proiektoa oso baloratua izan da bai irakaleen aldetik, bai ikasleen aldetik baita gurasoen aldetik ere. Ikasturte hasieran bolondreseentzako hasierako formakuntza ematen zaie eta hiruilabete bakoitzean koordinazio sesioak badaude. Bi ikasturtean Rakel Kantero (Magisteritza eta EGIBIDEko irakaslea) izan da arduraduna, ikasturte honetan Amaia Irisarrik (Arriagako irakaslea) hartu du koordinazio ardura eta proiektoa zabaldu da Umandi Ikastolan (astezkenetan eta ostiraletan). Benetan proiekto interesgarria dela!




XVI. Matematika Jardunaldiak-XVI. Jornadas Matemáticas

Sestaoko Berritzeguneak antolaturik, martxoaren 5ean, Portugaleteko Santa Klara Gizarte-Aretoan, XVI. Jardunaldi Pedagikoetan parte hartu genuen Gasteizko berritzegunekideok. Jardunaldi osoa, 09:30etatik 13:30etara  José Antonio Fernández Bravorekin eman genuen (Gizarte-Zientzia eta Heziketaren Fakultateko Dekanoa. Camilo José Cela Unibertsitatea). “Zenbaki kardinalaren kontzeptua. Kontatu eta kantatu?" izan zen bere ponentzia teoriko-praktikoa. Benetan interesgarria!
El día 5 de marzo, en el Centro Social Santa Clara de Portugalete, varios asesores del Berritzegune de Vitoria asistimos a las XVI. Jornadas Pedagógicas organizadas por el Berritzegune de Sestao. Esta jornada fue protagonizada por José Antonio Fernández Bravo (Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Univerdidad Camilo José Cela) y se desarrolló en torno al tema El concepto de número cardinal. ¿Contar y cantar?“. ¡Realmente un planteamiento interesante!

Txerra, Manu eta Santi. Muchas gracias! Mila esker!

Si queréis ver vídeos interesantes de J. Antonio Fdz. Bravo. ¡Clicar aquí!


Gatazkak Gainditzen...Mintegia-Seminario. Superando Conflictos...

Urtarrilaren 27an mintegi honi hasiera eman genion. Gure hurrengo sesioa martxoaren 23an izango da. Ikasgelan eta eskolan sortzen diren gatazkak kudeatzen ikasten ari gara mintegian. Orain arte gatazkaren zikloa, gatazka gainditzeko zenbait irizpide, hezkuntza emozionala, arauak eta mugak eta dinamika praktikoak ere ikusi ditugu. Hogeiren bat irakasle aritzen dira ilusioz eta giro atsegin batean gatazkak era positiboan gainditzen saiatzen.
Un grupo de veinte profesores/as, tanto de primaria como de secundaria, participan en nuestro seminario. La superación positiva del conflicto en el aula es una tarea imprescindible para todos los profesionales de la educacación. ¡En ello estamos!


2015(e)ko martxoak 11, asteazkena

IK/KI Hasierako Fasea (Lan Kooperatiboa)

Martxoaren 24an IK/KI Mintegi honetako seigarren saioari eingo diogu. Ikasten Kooperatu/ Kooperatzen Ikasi izenburuarekin hogeiren bat irakasle aritzen gara, buru belarri, Lan Kooperatiboan. Lehenengo saioan, urrian, UVICeko Unibertzsitateko aditua den Teresa Segués aritu zen gurekin, orduz geroztik gure mintegiko helbururik nagusiena hauxe da: Ikasketa Koperatiboarekin inongo loturarik izan duten irakasleei metodologia hau aurkeztea eta hasiera faseko zenbait dinamika eskeintzea eta praktikan jartzea.
Desde que en octubre la profesora de la Universidad de Vic, Teresa Segués, nos diera la primera formación un grupo de veinte profesores/as participa en nuestro seminario de Trabajo Cooperativo. El alumnado, en una sociedad competitiva como la nuestra, necesita espacios y estrategias metodológicas para ejercitarse, aprendiendo, en la cooperación.